Репетиторы по академическому рисунку в Ярославле

15 лет. Художественные экзаменыещё

19 лет. Для себя. Пожелания и особенности: Помощь студенту МАРХИ в академическом рисунке. Желательно, чтобы преподаватель закончил Мархи либо уже помогал студентам Мархиещё

37 лет. Для себяещё

31 год. Для себяещё

15 лет. Художественные экзаменыещё

Пожелания и особенности: Пожелания и особенности: Здравствуйте! Я столкнулась с тем, что преподаватель отказался от меня спустя восемь месяцев работы. Это сейчас очень болезненно для меня. Я не совсем понимаю как восполнить эту утрату. Поэтому опишу максимально подробно и занудно свою ситуацию. Возможно я ищу несуществующего, но вдруг вы меня поймёте или вам такое тоже близко. Или вдруг вы знаете педагога, к которому я смогу обратиться и сможете подсказать. Задача как бы противоречивая: Я бы хотела изучать конструктивный рисунок для того чтобы использовать его в определенном Типе живописи, где колористика выходит на первый план. У меня есть преподаватель по живописи, он вменяемый, я очень уважаю все, что он говорит и мне близко его мышление. У него есть высшее худ образование, но он работает в другом ключе, не реалистическом, хоть и очень много использует натуру. И мне важно впитать то что он дает как можно лучше. И важно открыть, развить и добавить что-то свое. Его мысли насчет приоритета цвета, образа и чувства над конструкцией и заочным «знанием» как устроен предмет, и вообще мысли о живописи, — очень похожи на то что пишет о живописи Матисс в книге "Заметки живописца". Мне также важно вот как в этой книге - изнутри ощутить, что я делаю. Поэтому мне нужен больше чем педагог по рисунку, а наставник, который будет видеть чего в рамках этой задачи мне не хватает, поддерживать то, что получается, но не губить мое движение в направлении моих любимых художников, потому что это и есть задача. Поддержка и любое обоснованное поощрение для меня очень и очень важны и нужны. Я уже побаиваюсь консервативных академистов, как вы понимаете. Я осознаю, что мне не хватает базы - я никогда нигде не училась, это понятно, но мне все время как бы нужно контролировать - точно ли меня не поведут в сторону реализма и сухого конструктивно свето-тонального приоритета, я не хочу приходить к тем серым безликим и слегка мертвым работам, что я часто вижу у профессионалов, либо ярким, но без "найденной" глубины цвета у любителей (это мое субъективное "неправильное" для кого-то видение, не хочу никого задеть!) Мне трудно доверять этому, не видя, что человек в итоге выйдет к нужному балансу: как база вплетается в цветовой приоритет и в изящное обобщение, поэтому мне крайне важно, чтобы наши вкусы совпадали. Художники, в сторону которых хотелось бы развиваться: Фальк Сутин Раухвергер Корнелио Баба Мунк Оделон Редон Эмиль Нольде Сезанн Эдуар Вюйар Гоген Клее Моранди Модильяни Ранний Мондриан Врубель Шагал То есть, овладение рисунком должно привести меня к раскрепощению и свободе рисования, к максимальному обобщению, а не детализации, к передачи чувства через образ. Не к академическому мышлению с зажимами и «правильным изображением» как у всех, - я извиняюсь, и я понимаю, что это дело вкуса, но большинство работ художников после серьезных академий мне совсем не нравится. Мне бы хотелось научиться опускать множественные уточнения, а передавать саму форму, как будто бы несколькими движениями. Я думаю, тут есть сложное противоречие: мне бы хотелось чтобы вы помогли мне понять правило, и помочь потом идти на его слом, сделать это со вкусом, помочь найти индивидуальные фишки. Почему мне и важно чтобы наши вкусы совпадали. Также, мне нужна помощь в композиции: как добиться целостности пятна, обобщить свет, тень, сделать красивую характерную силуэтность, как не понижать стиль работы, а повышать его. Ищу педагога с ясной подачей, с харизмой, изобретательного, умеющего заинтересовать и обогатить художественностью даже сухие графические формы - только так я их к сожалению могу взять. Не всем подойду, есть сложности: У меня проблемы в понимании сквозного построения предметов, мышления предметов в объеме и в перспективе. Начинала много раз, много раз объясняли одно и то же - и не могу схватить до сих пор некоторые вещи, хотя объяснения уже узнаю. Часто я могу сидеть, тупить и очень переживать, что не могу понять и повторить осознанно!!!, а не просто линию за вами, и на деле - просто повторять за вами, пока вы объясняете, без присутствия внутри, потому что часто то, что мне объясняют опережает мои возможности понимания этого. Преподаватель выходит из себя в какой-то момент, ему со мной тяжело. Как правило, мне нужно максимально понять как это будет в живописи и что это в ней дает - чтобы вникнуть. Плохо ориентируюсь на улице, в том числе, не могу "перевести" с карты на реальность и обратно. Всегда параллельно были сложности в математике, геометрии, сольфеджио, в грамматике иностранного языка, то есть не развита какая-то «зона» мышления и нет возможности и понимания как постичь в этом большего. Мне интересно научиться изображать животных, пейзажи, архитектуру, образ и характер человека. Пока я сижу только в натюрмортах, и то без свободы.) Также, я не могу лишний раз поменять композицию, могу делать только самые простые виды композиций по центру и тд. Из-за того что я предметы рисую наощупь, три часа, и все равно не могу попасть в характер формы. Мне бы хотелось из любой вещи или человека или животного делать персонажа, вытягивать из него характер. А я бы хотела быстро уметь считывать характер, грамотно обобщать, и затем искажать наклоном, то есть _уметь выполнять сложную задачу, которая смотрится «просто, цельно, легко». Для меня важно чтобы ни вы, ни я не рисовали с фотографии (как стиль работы, почему-то я вижу, когда написано с фото, и меня отталкивают такие работы, извините) Немного контекста. У меня есть высшее актерское и неоконченное литературное образование, интерес в области истории культуры, то есть я имею уже сложенную систему координат в других видах искусства, со стороны живописи же "отстаю" и только начинаю ориентироваться. Заниматься в силу средств хотела бы пока раз в неделю. Живописью занимаюсь два раза в неделю, езжу к художнику в мастерскую на несколько часов. Иногда пишу что-то дома. Мне важно было бы увидеть ваши работы и работы, которые вам искренне нравятся у других художников. Могу отправить свои. Я бы хотела выработать вместе с вами некую систему в занятиях. Рисунок плюс обобщение плюс композиция. Также, анализировать работы мастеров и вычленять как это сделать. Также, приносить текущие работы, которые я пишу, и обсуждать что можно и как улучшить, Исходя из моей задачи. Можем править пробно в цифровом виде в Прокриэйте, это быстро и наглядно. Буду работать сразу с несколькими педагогами и затем останусь с кем-то конкретно. Ниже некоторые мои работы:ещё

38 лет. Для себяещё

Возраст ребёнка: 6 лет. Для ребёнкаещё

13 лет. Художественные экзаменыещё

19 лет. Художественные экзаменыещё

17 лет. Художественные экзаменыещё

Здравствуйте! Сестра хочет подготовиться к поступлению в колледж. Рассматривается творческое направление (дизайн, графический дизайн), ну и, конечно, необходима подготовка к творческому экзамену (академ. рисунок). Понимаем, что времени осталось мало до начала вступительных, но попытаться стоит. Поэтому нам нужна помощь профессионалаещё

16 лет. Художественные экзамены. Нужно подготовиться ко вступительным экзаменам в колледж. Есть небольшие навыки, но в художественной школе не занималасьещё

25 лет. Пройти тестирование по академическому рисункуещё

15 лет. Художественные экзаменыещё

17 лет. Для себяещё

15 лет. Художественные экзамены. Подготовка к конкурсу по рисунку в колледжеещё

16 лет. Художественные экзаменыещё

26 лет. Для себяещё